身心全面
發展®
成就最佳自我之旅
長期成功的特質
學生發展的全方位培育方式
學生獲得長期成功所需的特質並非偶然發展而來。這些特質是透過日常引導、真實體驗和持續強化而塑造的。
身心全面發展® 透過全方位的 ASEP 框架提供支援——即學術 (Academic)、社交 (Social)、情緒 (Emotional) 和體能 (Physical) 發展。當這些領域得到有意識的支援時，學生將在生活的各個層面體驗到均衡的成長。
每個學生都是不同的。
個人化關懷，因材施教
身心全面發展® 認可每位學生的獨特性——包括他們的思考、反應和學習方式。支援是個人化的，因此成長會讓人感到有意義、可達成且真實。
透過耐心的教練指導和穩定的引導，學生在成長旅程中建立信心。進步是透過一致的期望和個人化的關懷來引導的。
我們的全方位培育方式：ASEP
身心全面發展® 透過全方位的 ASEP 框架實施，支援學生生活的各個維度：
更高的大學錄取率
精益求精，創造領先優勢
DECA、HOSA、模擬聯合國、FIRST 機器人、愛丁堡公爵獎和 Elite Pathway 等全球性計劃，挑戰學生在現實場景中批判性思考、有效協作並負責任地行動。
這些計劃旨在支援學生：
· 進行有意義的研究與分析
· 進行專業溝通
· 做出深思熟慮且符合倫理的決定。
我們提供領導機會以增強信心，同時強化在壓力下的誠實、正直和和平解決問題的能力。
學術 –
特別計劃
拓寬全球視野
我們的特別計劃支柱旨在拓寬全球視野，同時賦予學生設定並實現個人目標的能力。愛丁堡公爵國際獎透過挑戰學生調查自己的熱情並在生活的不同方面設定目標，來鼓勵自我反省。學生還透過模擬聯合國團隊發展批判性思考技能，以探索國際外交。我們的特別計劃為學生提供在互聯世界中蓬勃發展所需的工具，同時塑造他們的成功之路。
- 激發建立更美好未來的渴望。
- 激勵學生運用批判性思考來產生解決方案。
- 轉變為能夠對周圍世界產生積極影響的全球公民。
我們與多倫多大學合作的 Elite Pathway 計劃讓學生能夠更深入地探索概念，將其培養成全面發展的公民。請參閱 CIC 的 Elite Pathway 計劃手冊以獲取更多資訊。
我們的特別計劃機會示例：
Elite Pathway 計劃 – 全球公民之旅（例如：加拉巴哥群島*）、文化沉浸之旅（原住民*）、
大學預科術計劃（多倫多大學）
模擬聯合國 – 當地競賽（多倫多和漢米爾頓*）、國內競賽（溫哥華和蒙特婁*）、國際競賽（紐約市和倫敦*）
愛丁堡公爵獎 – 冒險之旅（阿岡昆公園和布魯斯步道*）、
技能發展、志願服務、體育康樂
超級課程（機器人、DECA、HOSA 等）
領導力發展（過夜領導力靜修營、領導力工作坊、超級課程活動中的首席代表等）
培養真正的歸屬感
讓聯繫轉化為歸屬感
近 100 個社團、每週的文化旅行、每日的宿舍活動和特別活動，營造了一個充滿活力的社區，讓學生在此建立友誼。
在這些共同的經歷中，學生學習跨文化溝通、尊重傾聽，並為包容性環境做出貢獻。當挑戰出現時，日常的關懷、支援和理解時刻會讓學生感到被重視。
隨著時間的推移，這些重複的社交經驗建立了對他人的責任感，並在學校社區內培養了真正的歸屬感。
社交 –學生生活
發掘新熱情。建立持久友誼。
CIC 學生生活專注於發掘和探索課堂以外的新熱情，同時結識志趣相投的新朋友。CIC 每學期提供約 100 個不同的社團。學生可以根據自己的興趣加入社團，或嘗試新活動並學習新技能。除了社團之外，學生還可以參加全校性的活動，並參加每個週末舉行的多項旅行。這些旅行將探索安大略省各地豐富多樣的精彩場景。
- 激發探索新興趣的渴望
- 激勵走出舒適圈的信心
- 轉變為勇於接受挑戰的人
我們的學生生活機會示例：
職業體育賽事（NBA、MLB、NHL、MLS 等）
當地文化沉浸之旅（尼加拉大瀑布、CN 塔、加拿大奇幻樂園等）
體驗式學習之旅（皇家安大略博物館、里普利水族館、安大略科學中心等）
社交旅行（Chicopee 雪上飛碟、Activate 遊戲中心、卡丁車等）
藝術之旅（太陽馬戲團、現場劇院、現場音樂表演等）
課後社團（烹飪、創業、樂隊等）
全校性活動（畢業舞會、才藝表演、精神週等）
領導力發展（學生會、自主社團計劃、晨間廣播團隊等）
建立同理心與理解
讓關懷激發目標
透過服務倡議和引導式反思，學生透過理解他人的需求和觀點而變得更有同理心。志願服務經驗鼓勵學生深思熟慮地做出反應，並透過以解決方案為導向的行動對未來發展出樂觀態度。
在我們全面照顧團隊的支援下，學生在應對挑戰時，建立管理情緒和不確定性的信心。
情緒 –
社區服務
用心付出。以慈悲心領導。
我們的社區服務支柱教導學生利用他們的才華和能力造福他人。志願服務展現了每個人貢獻的價值，並讓他們體驗幫助他人的個人益處。在安大略省，學生在就讀中學期間，每年必須完成 10 小時的社區服務。為了完成這項要求，學生可以從各種活動中進行選擇，以造福當地和全球社區。在此過程中，工作人員會引導他們以促進學習。
- 激發對社區中弱勢成員的關注。
- 激勵採取個人行動，建立一個更公平的社會。
- 轉變為一個更有同情心的人和社會正義的倡導者。
我們的社區服務機會示例：
社區服務活動（Terry Fox 義跑、30 小時饑饉、全球健康使命等）
籌款活動（加拿大紅十字會、麥當勞叔叔之家、林地文化中心等）
社區服務計劃（為愛編織、雪松社區花園、CN 塔爬樓梯等）社區服務社團（烘焙改變世界、長者社區服務、Hammerheads 等）當地社區服務旅行（征服癌症騎行、囊性纖維化步行、公園想像等）
社區服務活動（聖誕兒童行動、鄰里食品募集、使命服務等）
領導力發展（服務長、SOCS、社區服務導師等）
透過個人成長達成承諾
透過承諾建立力量
圍繞營養、睡眠、運動和組織的健康常規，支援學生的身體健康並加強學術專注力。
透過廣泛的體育運動、體育活動和豐富的校內競賽計劃，我們鼓勵學生定期參與、挑戰自我，並無論技能水平如何都保持投入。CIC 的教練會積極引導學生理解公平競爭和在競爭中堅持不懈的重要性。隨著學生設定目標並看到隨時間推移的進步，他們會獲得強烈的自我賦能感。
這些經驗共同培養了對個人成長的持久承諾感。
體能 – 體育運動
保持活躍。建立聯繫。激發靈感。
CIC 的體育運動有助於建立社區，成為來自世界各地學生的凝聚力。對運動和體育活動的熱愛營造了一個尊重、體育精神和協作的環境。學生可以加入體育計劃進行休閒、競技活動和精英培訓。校內競賽計劃全年運行，並透過客製化標誌、客製化球衣、拍照、數據記錄和專業裁判，為學生提供像職業運動員一樣的體驗。除了使用 CIC 的體育設施外，還可以在當地和省級的各種精英場館進行活動。
- 激發過上積極健康生活方式的渴望。
- 激勵學生在體能和心理上挑戰自我。
- 轉變習慣並創造實現長期目標的決心精神。
我們的體育運動機會示例：
專業體育場館租賃（NBA [豐業銀行體育館]、CFL [提姆·霍頓斯球場]、MLS [BMO 球場] 等）
校內運動（羽球、排球、桌球等）
校隊運動（足球、籃球、舞蹈等）
外部體育計劃（高山滑雪/單板滑雪、高爾夫、冰壺等）
體育社團（射箭、重量訓練、地板曲棍球等）
體育旅行（攀岩館、室內足球場、保齡球等）
領導力發展（體育委員會、校隊隊長、校內競賽隊長等）
探索興趣，建立獨立性
透過一致性建立品格與生活技能
作為一所寄宿學校，我們全天候強化身心全面發展®。學生在課堂上實踐價值觀，透過活動和領導機會加強這些價值觀，並透過日常規律和共同責任在宿舍中實踐它們。
CIC 將這種成長延伸到學校教學日之外。在晚上、週末和假期，學生探索興趣、建立獨立性，並在新的環境中應用所學——這一切都由了解他們並深切關心他們成長的教育工作者提供支援。
Total Care Plus®
for students under 16-years-old
信心從早期開始
歸屬感、友誼與領導力
Total Care Plus (TCP) 計劃 透過創造歸屬感、友誼和領導力的機會，支援學生的社交成長和個人發展。年齡較小的學生可優先參加宿舍活動、文化旅行和旨在加強溝通技巧與信心的社區建設活動。獨家計劃（如「週五開放廚房」）讓學生在輕鬆的環境中與同儕建立聯繫，而導師計劃則將他們與高年級學生領袖聯繫起來，由後者提供指導和榜樣。透過在社團和領導委員會中保證的名額，TCP 學生被鼓勵探索自己的興趣、承擔責任，並發展團隊合作和領導技能。這種支援性的環境幫助學生建立有意義的人際關係，並成長為自信、全面發展的個人。
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一段家長可以信賴的旅程
隨著時間的推移，價值觀會變成習慣。
習慣塑造品格。
身心全面發展® 是一段深思熟慮、充滿關懷的旅程，支援學生的整體發展。透過持續的引導、結構和關懷，學生發展出成功所需的技能和品格——讓家長確信他們的孩子不僅為大學做好了準備，也為未來的機會做好了準備。